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教案
发布时间:2012-03-01 点击数:4044

节次:

教学内容

教学目标

 

教学重点

教学难点

教学环境与素材

教学方法与教学策略的运用

教学过程

教师活动

A、  信息处理工具——计算机

1、提问:你身边用到计算机的地方有哪些?

2、计算机的基本功能。(为什么要用计算机?)

3、计算机的基本特征。

A、速度快

B、准确性高

C、存储容量大

4、计算机处理信息的步骤。(计算机并非无所不能的)

a、计算机的能力是由开发、管理计算机的人所决定的。

b、计算机解决问题的一般步骤:

分析问题——寻找解决问题的途径和方法——计算机处理

B、文字处理WORD:制作班级小报(举例)

C、表处理EXCEL

IEXCEL窗口的组成及有关概念

    一、EXCEL的启动

    二、EXCEL的窗口

      1、应用程序窗口

      2、工作窗口

        标题栏

        工作表

        边框

        工作标签

 II、建立工作簿

    一、活动单元格与区域

      1、活动单元格

      2、区域的选定

        单一区域的选定

        整行、整列或整个工作表的选定

    二、建立工作簿

       1、建立工作簿

          中专学生基本档案表

 

(1)

    三、工作表中数据的修改

      1、单元格数据的修改

      2、工作表中插入行或列

      3、工作表中删除行或列

四、工作表的插入、删除

五、EXCEL的数据类型

        EXCEL工作表中允许使用的数据有常数和公式两类。

      1、常数

      2、函数

      3、公式的组成

III、第三节  输入数据

一、输入常数

   学号

姓名

政治

语文

数学

英语

总成绩

平均成绩

9801

王晓红

84.5

91

88

85

 

 

9802

梁虹春

87

95

81

91

 

 

9803

冯立峰

77

84

79

74

 

 

9804

吕国华

80

88

91

78

 

 

9805

胡建军

91

86.5

74

80

 

 

9806

李静静

90

87

91

96

 

 

9807

马晓莉

82

93

97

89

 

 

 

学科总分

 

 

 

 

 

 

                     

(2)

1、小技巧

     利用鼠标拖曳生成学号

二、输入公式

三、填充数据

     小技巧:工具按钮“∑”

四、输入函数

  1<引入> 例:学生成绩表(表2

平均成绩可以引用公式法“=(C4+D4+E4+F4/4<比较繁琐>

excel里面提供了很多专门的函数,其中包括求平均数,引用该函数求平均值操作比较简单,具体操作:

1a、选中存放结果的单元格  b、选择工具栏上的粘贴函数按钮   c、选择相应的函数“average  d、选择求平均数的数据,  e、回车,确定

2)、多个分散区域的数求平均数,用到“number1number2、……”的浏览

2excel里面提供了很多的各种各样的函数,有常用函数、财务函数、三角函数、统计函数等等,简单介绍:sumaverageminmax等,通过里面的函数excel可以自动求得结果。

相对引用和绝对引用   

例:  中国移动电话发展状况表

导入:计算年增长率:自动填充、复制

相对引用和相对地址

 例:表中的移动电话的年增长率

1997年增长率:“E7(D7-D6)/D6*1001998年增长率:“E8(D8-D7)/ D7*1001999年增长率:“E9(D9-D8)/ D8*100……

E7E8E9……分别是相对于该单元格D6D7D8D9……的而变化,这种相对变化的引用,称为相对

引用;地址:相对于本单元格而言前面一格,称为相对地址。

绝对引用和绝对地址

例:表中的增长倍数(19961

F6=D6/$D$6F7=D7/$D$6F8=D8/$D$6  …………

★注:可以用F4进行相对引用和绝对引用的转换

区分:

引例:(问路)人在江南大厦超市门口问姚氏广场怎么走?

回答1:往东第二个十字路口<相对引用>

回答2:建国路与中山路的交叉口<绝对引用>

5、巩固题例:主要货品销售额

介绍一综合题:水费清单

20022月水费清单

 

 

 

 

 

 

 

上月总表抄数

2410

 

本月总表抄数

2522

本月用水

112

每吨单价

1.50

 

应缴金额

168.00

 

 

实际用水

103

 

差额(吨)

9

每吨需贴

0.131

实收

168.00

 

结余

0.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

上月抄数

本月抄数

本月用数

实际单价

实缴金额

节水名次

101

111

120

9

1.631

14.68

7

102

233

244

11

1.631

17.94

9

201

152

163

11

1.631

17.94

9

202

144

153

9

1.631

14.68

7

301

313

324

11

1.631

17.94

9

302

180

188

8

1.631

13.05

4

401

178

185

7

1.631

11.42

3

402

173

184

11

1.631

17.94

9

501

188

196

8

1.631

13.05

4

502

177

183

6

1.631

9.79

2

601

78

82

4

1.631

6.52

1

602

168

176

8

1.631

13.05

4

合计

 

 

103

 

168.00

 

IV、上机操作练习(教师辅导)

1、上课时用到的四个例题(可选做)

2、学生活动手册实践五、

说明:本课所用的例子和练习文件都存放在教师机上,通过网上邻居,可拷贝到学生机(可以把活动手册上用到的“中国企业100强与民企100强的分析研究.doc”用电子教室发送给学生)。

V、教学评价

   教师在学生上机操作时,要查看学生的上机操作情况,了解学生对新知识的掌握情况,并对部分学生的操作给出评价与反馈信息。

课前反思:

一、按照教学计划,本次教学活动的内容较多,所以教师在上课前应认真备课,领会教学要点,针对备课中的知识点和例子根据学生在课堂上的情况可做适当的调整。

课后反思:

一、要提高课堂教学的有效性,首先要认真备课,除了备教材,还要备学生。即要做到任务定位准确,目标具体完整;并要了解学生情况,充分利用学生已有的知识。

二、教学要富有吸引力,这不但要求教师要有扎实的教学基本功和专业业务知识,而且要加强课堂上师生/生生的交流力度,充分调动学生的学习积极性和参与度。

三、课堂中所用的例子要生动并符合实际;学生上机的操作题要与教学目标相对应匹配。

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