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刘丽华:我们如何学英语
发布时间:2012-03-13 点击数:5167

                     

刘丽华老师事迹

    刘丽华 女 1974年生,华东师范大学教育硕士,嘉兴市第十批学科带头人。长期担任文理科重点班的英语教学,并长期担任文、理科重点班班主任。她治学严谨、授课认真、工作勤奋、待人诚恳,做学生的良师益友、做同事们真诚的战友是她不懈追求的目标。

老师多次被评为嘉兴一中十佳班主任、优秀党员和师德标兵;多篇论文在市级三项论文评比中获奖;20074月,在嘉兴大市英语教学优质课比赛中获一等奖;曾参与编写人教版高中英语教材配套练习《优化教学新学案》和《高一暑假新天地》;2009年指导学生获得浙江省走近西澳英语能力竞赛第一名。08-12年期间,指导学生在全国中学生英语能力竞赛和全国基础教育英语综合能力竞赛中多人获奖:全国一等奖2人,全国二等,2人,全国三等奖6人,嘉兴甲组一等奖25人,嘉兴甲组二等奖25嘉兴甲组三等奖18人。

 

 

          我们如何学英语

               提高词汇量&如何精进阅读)

学习英语有捷径吗?

我可以很负责任地告诉你,学习英语根本不存在捷径。我看到过不少英语培训机构为了吸引眼球,居然用“30天让你说一口流利的英语来做广告宣传,真是天方夜谭。事实上,即便是学习四年的大学英语专业学生,在毕业生之后能达到流利水平的比率也不高。

“Slow and steady wins the race.”是个跟龟兔赛跑有关的名言,是我最喜欢的英文格言。如果你是那个想真正把英语学好的人,并且真的努力坚持学习,那即便你用的是很笨拙、效率很低的方法,也会早晚成功。

有些人很怀疑自己能否学好英语。他们中有下面这样一些想法:

——“唉,我初中英语就不好,能学好英语?

——“我记单词很吃力,一定是没有语言天赋吧,能学好英语吗?

——“我身边的人都不说英语,没有环境,能学好吗?

我的回答是:绝对可以!汉语是世界上最难学的语言之一,而英语则是世界上最好学的语言之一。无论汉语还是英语,都是人们日常沟通交流的语言,只要脑子没坏,不论学位高低、年龄大小,人人都可以学会。逆向英语创始人钟道隆45岁从零基础开始独自一人自学英语,经过一年多异常的刻苦努力,英语水平急剧提升,被派担任中国代表团英语翻译。疯狂英语创始人李阳,中学的学习状况不是很理想,高三期间因对学习失去兴趣曾几欲退学。勉强考入兰州大学工程力学系后,大学一二年级李阳多次补考英语。为了彻底改变英语学习失败的窘况,李阳开始奋起一博,经过艰苦努力,李阳在大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。现在,他已经是全球著名英语口语教育专家。

如果到现在你还不完全相信自己能学好英语,那你就是在用客观因素为自己的懒惰找借口。

如果你已经完全相信自己可以学好英语,并愿意为之努力,那就请跟我一起来探索适合自己的英语学习方法吧。不过,大家不要指望我会跟大家分享什么英语学习捷径,我要跟同学们分享的是少走弯路,经过实践证明有效的方法。

一.    如何提高词汇量

很多同学把词汇量直接理解为背了多少个英语单词,这是一个很大的误区。真正掌握一个词汇,不仅是理解词汇的含义,还包括灵活运用词汇进行正确表达的能力。

小笑话。老师正在考一个号称背完整部字典的学生,问:How are you 什么意思?答:怎么是你?。老师很惊讶,继续问 How old are you 呢?答:怎么老是你。老师差点晕倒。

这虽然是个笑话,却足以说明词汇量绝对不等于背了多少个单词 据统计,英语词汇已于2006年突破100万大关。不过,大家不要被这个数字吓到,就拿英国人来说,极少有人能掌握超过3万个词汇,受过高等教育的平均词汇量在2万左右,日常交流词汇只不过3000个左右。初中毕业考试词汇要求是1500个,2011年高考对于词汇的要求是2900个,掌握了高考要求的词汇,我们就已经具备了日常交流的基础。高一到高三大概1095天,就算把2900个单词都重新学习,平均每天只要学2-3个。包括我们认为最简单的a/an/the/one/two/three……等等最基础的词汇。当然,这里的词汇可不仅仅是指一个单词,它包括单词,和由单词组成的固定短语、习惯用语、谚语俗语、流行用语等。所以,要过词汇关,我们需要应用一些方法:1.凭声音记单词,记住单词的拼写;2.凭句子记单词,记住单词的某个搭配、习惯用语、谚语俗语、流行用语等3.借助字典、小笔记本记单词,收集并整理单词的,你认为有用的习惯用语、谚语俗语、流行用语等;4.通过阅读来真正提高词汇量,巩固旧词,发现新词新用法。接下来,我们就对这四种方法一一进行讲解。

1.       凭声音记单词。先记声音,我们基本可以记住词中的辅音,这样,单词的大致轮廓就记住了,比如“杭菊”chrysanthemum,该词由十三个字母组成。我们知道字母“c”,“k”和字母组合“ch”都发【k……..13个字母我们通过读音已经记住了9个字母。然后,我们反复念几次,对元音稍作注意,整个单词就记住了。凭声音记单词的关键在于要会读音标,而且要读准音标。如果,到了高中,你还没学会音标,请一定利用周末一两个小时的时间上网去把它学会,只要你百度一下音标教学,很多音标教学的视频唾手可得。这里我推荐一个网址,这个材料我们开学初任课老师放过,还没有掌握好音标的同学应该再学习。http://www.56.com/u80/v_NTQ4NTI3MjU.html(音标教学视频)。当然,书店里也有音标学习配有正确声音源的书,同学可以根据自己的需要进行选择。学会读单个的音标之后,我们就要知道怎样把他们拼读出来,首先,我们要会分音节,在我们学习的层面上,我们说“有仅只有一个元音的读音单位就叫音节”,下面我们试着拼读几个单词cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, mathe'matics, suf'ficient, i'dentify, re'ligious, curi'osity。。。

2.           凭句子记单词。只是记住一个词的拼写和读音对于语言的学习是远远不够的,我们还要记这个词周边的用法,使得我们会说、会用这个单词,这就需要我们在句子中记单词。比如记survive这个单词,我们同学会反复在纸上写s-u-r-v-i-v-e,但是,通过这种方法我们记住的只是词语的拼写。如果要你说:“他比她妻子多活了三年。””He survived his wife ______ 3 years.”中间我们用什么介词呢?in/ on/ at/by还是别的哪个词?如果是在说话的时候,我们犹豫,显得口语很不流利。如果是做单选或写作的时候,我们犹豫,既耽误了时间又极有可能犯错。正确的是用by. by的意思是(增减的程度),老外就是这么说的。试题中考察survive时,往往考察的是他周边的词,所以,我们不能仅仅用拼写的方式来记单词,还要记住比较有典型意义的句子,也就是要掌握这个词的搭配、习惯用语、谚语俗语、流行用语等。

大家看到,一个句子,我们能了解某个词的某种用法,但是这还远远不够,我们还需要了解他其他的用法。于是,我们就要随时带上小笔记本,看到生词随时记,随时查字典。

3. 借助字典、小笔记本记单词。这种方法也可以叫做散点归纳法,专门应付一些易混难记的词。接上一点讲到的,survive,我们在字典上还看到“Only a few soldiers survived the battle.(经过….活下来),还有“His survival is still unknown; he has been badly hurt.”中survivalsurvive的名词形式,常用的词组hopes of survival(经过灾难或疾病,生存U/ survival equipment(救生设备U)。然后,我们发现:的名词形式有两个,比如,The old man is a survival of a past time.(存留下来的人C)/ This is a survival(存留下来的物C from my great-grandmother’s days./ There were no survivors(幸存者C of the air crash. 这时候,我们就需要比较两个名词的异同。这方面,我们有《世纪金榜》,它帮我们理顺了大部分词的用法和同义词、近义词的区别,我们所要做的是:在理解的基础上把书里内容记下来,争取在解题的时候把记住的东西用出来。

4. 通过阅读来真正提高词汇量。 通过多阅读,多深度阅读,不断反复阅读才能真正提高词汇量。通过多阅读,让我们在实际的语境中不断学习新词汇;通过深度阅读,让我们掌握正确使用新词汇进行表达的方式;通过不断反复阅读,让我们经常能巩固自己学习过的词汇与表达,所谓温故知新。我建议我们的同学,在高一、高二阶段,做阅读题,尤其是做完形填空题时,一定要弄懂文章的每个单词。一定要认真去体会选项中要求区分的词,是语气上的区别?逻辑关系的不同?还是,词用法上的要求?

二.如何精进阅读

1. 区分“阅”与“读”。

1)、阅读第一遍:快速扫描阅读。只要求掌握文章的大致主题内容,不要纠缠任何细节。阅读完后,尝试用自己的话简短复述文章的内容;(这个过程叫“阅”。我们通常说的翻阅报刊、杂志,就是只要知道文章的大致主题内容,不纠缠任何细节。)

2)、阅读第二遍:开始逐段精读。笔记本中记录你阅读时遇到的以下几个问题:

1)不理解的单词;(2)不理解的短语;(3)不理解的语法;(4)不理解的句子。

1)不理解的单词:查英语词典,找出这个单词在文章环境中的词性、英文释意、例句;(2)不理解的短语:查英语词典,看看这个短词会不会是习惯用语,俚语或者其它有独特意思的短句;

3)不理解的语法:查语法手册,看到能不能为你找到一个合理的解释;

4)不理解的句子:如果前面三步“单词、短语、语法”的问题都解决了,我们就要从文章的上下文和写作背景上去分析这个你无法理解的东西了,多读几遍也许答案就会浮出水面,所谓“读书百遍,其义自现”。

3)、阅读第三遍:复习与知识挖掘。以逐段方式阅读,一方面是复习刚刚学到的新词汇,新语法,另一方面是用心挖掘文章中使用的好的短语,好句型,经典表达等,这些都可能在你将来进行英语写作时套用。请务必将你的挖到的知识记到笔记本,这相当重要。

这里的2-3遍才能称为“读”。 精进阅读,就是要用“阅”来推进“读”文章的速度,又要用“读”来精准“阅”对文章的理解。学习过程中的阅读,应该多学习字、词、句在自然语境中的运用,而不仅仅是为了完成几道选择题。考试中的阅读,要检验你阅与读的精进水平,才可以说:完成几道选择题就是完成了阅读。

因此,正确的阅读形式应该叫三阶段阅读法: 1.草念文章(不停顿)2.精查字典3.反覆朗读  => retell the story

 

2. 选择合乎自己程度的素材。

我个人认为我们手头的材料中没有任何其他材料比历年的各地高考卷里的完型填空更适合我们精进阅读的了。 为什么这么说呢,我们来看看完形填空的选文特点就能找到答案。文章体裁:叙述文体的小故事(我们喜欢读);文章难度:低于阅读理解题中的短文,有的短文相当于高一课文水平,有的短文相当于高二课文水平(我们可以读);文章结构:严谨,层次分明、逻辑性强(我们应该读,读懂它的逻辑关系,学会利用文字信息抓住文章主题);解题关键:以语篇含义为主,以词句知识为辅,瞻前顾后,决定词的取舍(我们要好好读,学会在真实的语境中进行判断、分析和推理,从而决定词的取舍)。

 

3. 准备字典及笔记本。 衡量英语阅读理解能力的两个要素:词汇、语法。之前我们也讲到了,词汇不仅仅是指一个单词,单词本身虽然易学,但是,由单词组成的固定短语、习惯用语、谚语俗语、流行用语往往与单词字面意思完全不同,这往往令人难以捉摸。语法虽然刻板而令人生厌,但简单的语法完全可以在短期内掌握,一旦学会,终生受用。说到底,提高英语阅读理解能力的关键,还是在于平时多阅读,多深度阅读,不断反复阅读。

 

有些同学抱怨说:我已经坚持学习了很多篇文章了,怎么考试时英语阅读理解成绩还是没有提高啊?。那你不妨先问自己三个问题:

1、坚持了多久,学习了多少篇?如果只是区区几十篇,连100篇都不到,怎么能够就指望阅读能力会有显著的提高呢?

2、平时阅读只是走马观花?走马观花似的阅读,仅能帮助你扩大知识面,对语言能力的提高作用不大。这就像你看了非常多的好莱坞电影,但英语水平却没有提高的原因是一样的。因为你只是沉迷剧情而己,根本算不上学习。

3、是否看完就扔?看完就扔,扔了必忘,忘了就是白学!应该经常去复习,以克服遗忘。

如果我们深度品读英语文章,能收获的又何止是文章主题知识?我们更能学到新单词、新短语、新句式,新表达等,这对提高英语水平都极有帮助。下面与你分享一种深度英语阅读实践方法——精读练习。

 

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