设为首页
站点导航
联系我们
您现在的位置:首页>Menu1
高一地理备课组:选修课体会
作者:高一地理备课组 发布时间:2012-12-26 点击数:2986

随着高中课程改革的深化,设置选修课是一个亮点,无论在学习方式上还是内容上都对传统的地理学习有所突破。选修课的开发,既涉及教育思想、教育观念等理论问题,也涉及选题、教材、实施、考核等具体的实践问题;对学校、对教师、对学生,都是新事物。诸多的担心和疑问困绕着我们每一位地理教师。既然是选修课,就要考虑它与必修课的异同,既不能把选修课上成必修课的重复,又不能将选修课上成讲座或随意的活动课。

通过近一学期的开设,我们对选修课程开发有了新的认识。选修课程内容不一定要很严密、严慎。选修课学习不一定都要以掌握知识为目的。选修课程评价不一定都要象其他学科一样参考试。因此,教师结合自身的特长和兴趣,可以开发出富有个性特色的选修课程,既丰富学生的课余生活,同时又可以通过各种活动增进师生交流。

    首先,选修课程的资源可以就近取材,比如就地理学科而言,我们就可以选择生活中的地理为题材,进行适当的取材。新一轮课程改革提出的重点内容是改革学生学习方式,它强调要让学生通过各种渠道学习对生活有用的地理,从生活中学习地理,让地理知识服务于生活,地理取之于生活,而学生都有一定的生活经历,因而在教学中充分发挥学生能动作用,抓住地理热点素材进行挖掘, 巧妙地把学生参与活动时的经验、感受、见解、问题、困惑等宝贵的素材性资源引入教学过程, 这将会收到意想不到的效果。

    其次,选修课程的形式不要拘泥于课堂讲授,可以以活动形式开发课程。让学生是学习活动的主体,学习质量取决于学生而不是教材。关键是活动能给学生带来什么体验,什么方法,什么技能。所以,以活动为取向的课程,重点放在学生做些什么,强调学生在活动中的主动性,通过活动让学生增加体验或经验,培养自身能力,获得技能。

    再者,选修课程的评价要灵活,尽可能避免单一的卷面形式的考试,可以通过学生在活动中所表现出来的创造力,参与度,团队合作,潜能等方面给予评价。这样学生的参与度才会高,效果才会明显。

    总之上选修课是否成功,首先要看是否尊重学生的学习个性;其次,要看学生有没有兴趣,学生没有兴趣,这样的选修课无疑是失败的;最后,要注意方法;选修课不是必修课的延长,不要把必修课的教法套用在选修课上,因为它们的侧重点不同。

 

 

will my wife cheat again wife who cheated click here
I cheated on my wife cheat wifes why women cheat on their husband
abortion research paper bartsha.cz is there an abortion pill
cialis dose under tongue open cialis dosage options for
cialis dosage and cialis dosage amounts cialis dose 30

2000-2009 ALL Rights Reserved 浙江省嘉兴市第一中学版权所有 浙ICP备05015819号 浙江创智科技有限公司提供技术支持

地址:浙江省嘉兴市纺工南路1860号 电子邮箱:邮编:314050

电话:0573-82822057(校办) 82822005(教务处) 传真:0573-82822100

建议使用IE5.5 1024X768分辨率以上浏览本网站 今日访问:3724 总访问量:19971801