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张曙光:选修课《嘉兴市水污染防治与治理》感想
作者:张曙光 发布时间:2012-12-26 点击数:2948

选修课设置是浙江省新一轮高中课程改革的亮点,无论在学习方式上还是内容上都要求对传统化学教学有所突破。选修课的开发,既涉及教育思想、教育观念等理论问题,也涉及选题、教材、实施、考核等具体的问题。诸如此类的疑问一直困绕着我。既然是选修课,就要考虑它与必修课的异同,既不能把选修课上成必修课的重复,又不能将选修课上成讲座或随意的研究性学习。毕竟选修课也是上课,最终还要有利于高考选拔。因此,在具体教学实施上,我有几点体会:

1、以课程纲要为宗旨。这是选修课的前提,具体而言,我们要认真研究课程目标,做到目标落实,不随意盲从,更不能想当然。如水资源概况水污染概况主要是增强学生的环保意识;嘉兴市水污染情况调研与防治重在培养学生的数据分析能力,而化学法处理污水物理化学法处理污水主要培养学生的问题解决能力。

        2、充分了解学情。不管什么时候,学情总是第一位的。选修课作为必修课的知识性补充,应该有很强的针对性,在教学内容上要充分考虑学生的需求和特点,作为教师,要驾驭教材,对教材内容要作灵活适度的取舍。

        3、寻求合适教学法。知识拓展类选修课相比必修课在教学方法上是有区别的。这门选修课重在引导学生探索研究实际水污染问题。在教学中,既要积累知识夯实基础又要让学生有兴趣继续学习,方法很关键;要处理好两个方面的问题:(1)在上选修课时应同时抓能力培养和基础知识巩固。(2)尊重和突出学生的学习个性和学习愿望,重视学生的个性化学习,注意构建学生个性化的学习空间。

        4、教师要积极学习,充实自己。我觉得这种学习需要较高的自我约束力,无论是各地组织的不同形式的继续教育活动,还是各级各类的教研、讨论、培训,我要真正的听进去,学起来。

总之,我们要用新课程的理念指导我们的日常教学工作,用我们的知识积累来进行选修课的教学。研读相关书籍,静下心来做学问,也请各校领导尽量为我们更好地开展课程进行工作量方面的合理安排,这样我们投入的精力才能充足。

   

 

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