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胡刚:《不等式选讲》选修课教学反思
作者:胡刚 发布时间:2012-12-26 点击数:4341

   深化普通高中课程改革具有多重意义,它既能满足经济社会对人才培养的需要,又能促进学生全面且有个性发展的需要,同时还能强化教育现代化。学校开设选修课程正是符合课程改革的需要,选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。《不等式选讲》作为知识拓展类课程,旨在为学生以后的学习发展提供良好的素质准备。在选修课程的教学模式下,我们也将会改变教学方式,让学生真正成为课堂的主体,由学生自己思考问题、提出问题和解决问题。

一、选修课程下应注意发现学习、研究性学习、探究学习

这些学习方法充分体现学生的自主性,即:规律让学生自主发现、方法让学生自主探究、问题让学生自主解决。要让学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。

二、选修课程开设应注意学生发展的需要和知识结构

高一上学期,学校开设了《不等式选讲》这门选修课,符合学生的学情发展需要,高一数学中的对勾函数与《不等式选讲》中的基本不等式有密切联系,两者的同时学习有利于学生强化自身的知识结构。同时《不等式选讲》这门课对学生的知识基础要求不高,也使得这门学科可设有了更高的可行性。

三、选修课程应建立合理的评价制度

对学生的评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方法,结合学生的出勤,平时学习的认真程度、团结协作、学习成果、参与活动的态度、创新精神和实践能力的发展水平、终结性测评等情况,评出该门课程的学习成绩,评价分为优秀、良好、合格、待合格四档。

不等式对学生的综合运用能力较强,在实际教学中,学生在解决问题过程中需要较高的思维能力和技巧,而学生在这方面却比较欠缺,这也增加了教学的难度。

                                                                                              

 

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