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成德达才,走向卓越,满足个性发展-----嘉兴一中致力培育更多创新型拔尖人才
发布时间:2016-09-11 点击数:775

 她有百年名校的深厚底蕴,又有遍布世界的精英校友;她有包括北京大学在内的著名高校的校长实名制推荐资格,又是复旦大学等14所国内知名高校的“优秀生源基地”;她是浙江省课改基地学校和省必修走班试点校,也是浙江省适应新高考“统筹学科教师安排”项目组长单位。她以“成德达才,走向卓越”作为育人理念,努力为每一个学生的未来发展提供平台和舞台,向这个时代输送最紧缺、最受欢迎的创新型拔尖人才。

她,就是嘉兴一中

 

一所嘉兴孩子从幼儿园起就开始向往和仰慕的学校,也是千万名在各自的领域里事业有成的嘉兴学子走出校门后频频回首和想念的学校。

 

 成德达才,走向卓越

 

 2016211日,LIGO科学合作组织在华盛顿召开了新闻发布会:“已经预言百年的引力波被探测到。”目前就职于德国马克思普朗克引力物理研究所的青年科学家明镜是这一科学研究组的成员,2006年毕业于嘉兴一中。

201562日,“第十届中国大学生年度人物”评选结果揭晓。南开大学周恩来政府管理学院行政管理专业2013级博士研究生、天津闯先生网络科技有限公司董事长、嘉兴一中校友汤明磊名列其中。

2013117日,世界最权威的学术杂志之一——《细胞》刊登了一组复古的美式四格漫画,展示了美国波士顿儿童医院干细胞项目组及哈佛医学院科研团队的一项最新研究成果——让治愈肌肉萎缩症成为可能。此项科研成果的第一作者和科研专利的持有人之一许枞,2003年毕业于嘉兴一中。

如果你喜欢文学,一定看到过庞鸿、蒋嘉骅、李浩俊、张忠源、何天平这些80后、90后青年作家的名字,他们都起步于嘉兴一中的“五彩螺”文学社,毕业于嘉兴一中。

……

作为一所百年名校,早在上世纪30年代,嘉兴一中张印通校长把“成德达才”写入嘉兴一中校歌;建国初期,陈彬校长首创“全面发展不是平均发展,要注重培养英才”的办学主张;2002年,嘉兴一中百年校庆之际,原教育部长、校友何东昌为母校题写了“心怀祖国,服务人民,发扬优良传统,精心培育全面高素质的人才”的寄语。

踏上高中课改的新征程,嘉兴一中积极响应十八大“立德树人”的号召,赋予“成德达才”以更丰富的时代内涵。“成德”即明德,养德,厚德,丰厚道德。“达才”即人人成才,人尽其才,培育创新型拔尖人才。成德达才,走向卓越,为了每一个学生的未来发展,嘉兴一中致力于打造综合发展的高水平高中,在专才的基础上,培养更多具备突出的批判与创新能力、能开创性地开展工作、成为行业领军人物的英才。国家社会科学基金重大课题系列丛书《成德达才,走向卓越——嘉兴一中课程建设与学校发展报告》一书已于去年12月底由教育科技出版社出版。

2014年,嘉兴一中获得北京大学、复旦大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、华东师范大学、山东大学、中南大学、上海纽约大学等知名高校的校长实名制推荐资格。目前,嘉兴一中已被复旦大学、同济大学、南京大学、南开大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、华东师范大学等14所国内知名高校授予“优秀生源基地学校”称号。

 

用实力赢得教育合力

  师资队伍是一所学校最硬的软实力。都说要给学生一碗水,老师必须有一桶水。从中考胜出进入嘉兴一中的,多数是聪明活泼又充满个性的孩子,而优秀的孩子身后往往有优秀的家长,要流畅有效地指导正处于青春期的一中学子并且赢得家长们的鼎力支持,考验着嘉兴一中的教师团队。嘉兴一中从师德入手,辅以制度和平台,以高尚的师德和精湛的业务,赢得了学生的拥护和家长的支持,形成了良好的教育合力,学校连续举办多年的“嘉兴一中家长论坛”已经成为全省知名的德育品牌,被省级媒体多次报道。

学校修订《嘉兴一中师德建设规划》等制度,通过全体教师会议、校园网站等方式和平台进行宣传和提醒。嘉兴一中“十佳班主任”、嘉兴一中“最美教师”、嘉兴一中“年度先进个人”……这些荣誉的获得,考核的内容不仅仅是教学业务水平,更是日常的师德表现和学生家长们的口碑,嘉兴一中的老师也因此成为这座城市里一道赏心悦目的风景线。

在教师学科素养提升上,学校重视对教师学科课程建设顶层设计的业务指导,先后组织学校9个教研组分批参加了全省课程建设方案的研制会。学校数学、历史、化学学科建设方案分别获得国家级一、二等奖,并在省市范围内进行交流,得到相关专家的好评。

在自己学校内,嘉兴一中也经常让老师们“比武试艺”。学校规定每周开展集体备课活动,每位教师每学期开设一节公开课。各个教研组全员开课、听课、评课,互相学习和借鉴彼此的长处,提醒彼此值得改进的地方,实现优势互补、资源共享,帮助每位教师不断获得专业发展。学校还按教学内容和教学阶段的不同,分别设常规课、复习课、试题讲评课以及实验课等不同课型研究,积极探究同课异构和课例研究,提倡任务指向型听课和主题式评课,使老师们的专业发展更具针对性、指向性和实效性。

此外,学校还充分利用自身作为嘉兴市对外交流窗口单位的优势,抓住与国内外知名学校、各级各类教学机构研讨交流的机会,帮助老师开拓学科视野。去年11月,学校成功承办“长三角城市群教育科研嘉兴论坛”嘉兴一中分会场活动、浙江省基础教育研究中心召开基地校数学学科课程纲要建设推进研讨会等省市高端教学研讨活动,为老师们的专业发展提供了对外开放交流的平台。经过这些年的努力,嘉兴一中名优教师数量居嘉兴市各学校首位。

 

满足不同学生的个性发展

    2012年《浙江省深化普通高中课程改革方案》指出:“学校应根据本校实际和办学特色,构建满足学生个性发展、体现鲜明特色的课程体系。”作为浙江省课改基地学校、省必修走班试点校、省高中数学学科基地、省适应新高考“统筹学科教师安排”项目组长单位,嘉兴一中修订了学校课程方案,全面完成了高中11个学科的方案建设,统筹了3年教学安排、资源安排,实现了从选拔到选择的嬗变,努力满足不同学生的个性发展。

根据学校“基础+拓展+研究”的总体课程设计,嘉兴一中开展了“一体两化”的学科课程建设。一体是指必修与选修融合一体,两化是指必修课程校本化与选修课程精品化。20139月,各学科派出骨干教师参加全省各地召开的学科课程建设专题会议,在广泛学习的基础上着手学科课程建设方案的研制。20148月,全体教研组长、备课组长远赴浙师大参加为期3天的学科课程建设的专题培训。在学校课程顶层设计的引领下,在职教师100%开设选修课,80%参与开发选修课程。开发开设的选修课程门类多、质量高,有一大批优秀的选修课在各类评比中获奖,不仅在嘉兴市领先,也走在了浙江省前列。

细心的学生和家长还发现,学校原设的校务办公室、教科室、教务处、政教处、总务处、年级部等部门,在新学期开始后,已经转变为课改协调中心、教师发展中心(负责课改方案的顶层设计、课程开发、课程设置等)、课程管理中心(负责课程管理和课程评价等)、学生发展指导中心(负责学生生涯规划和学生选课指导等)、资源管理中心、年级服务中心。除了部门名字和职能的转变外,学校还建立了新的班级和学生管理方法,双轨管理制、导师负责制、值课班长制、反馈单制度、年段督查制、学生顾问制、走班候课制、全员德育制……更务实、更明晰、更贴心的职能和制度,悄然诠释着高中新课改“满足不同学生的个性发展”的育人理念。

让学生和家长感动的是,嘉兴一中在践行“把选择权交给学生”的新课程理念时,还努力拓宽学生们的全球化视野,已经与英国圣安德鲁斯大学、美国科罗拉多州立大学、美国北卡罗来纳州立大学、法国南巴黎大学、加拿大多伦多大学、日本立命馆大学等国际名校建立了直通车的友好关系,每年都有数十名优秀学生经过学校推荐、国外高校选拔而获得国外名校的通行证。

 

课改实践经验辐射全国

    高中新课改开始后,嘉兴一中的学校课程建设方案、学科建设方案先后多次在全省交流;嘉兴一中校长孙国虎2015年先后在教育部中学校长培训中心第六、第七期全国优秀校长高级研修班,教育部第50期全国优秀校长培训班,教育部青海校长培训班等培训班和研讨会上,与全国各地知名校长交流经验;嘉兴一中也先后迎来了辽宁省重点中学联合体、成都龙泉驿区、昆明官渡区、镇江市、奉化市和北京八一中学、成都石室中学、呼和浩特一中等全国各地180多位校长来校参观学习。

2015年上半年,教育部副部长、总督学刘利民走访调研嘉兴一中后说:“嘉兴一中在课程改革上注重因材施教,让每一个学生都能达成成德达才的培养目标,成效显著,希望学校能够继续走在前列,把课程改革工作做得更好。”浙江省教育厅厅长刘希平走访嘉兴一中后说:“嘉兴一中的课改理论有系统性,实践性又强,突出了具象化和操作性,师生都认同,稳步推进,边改革、边探索、边总结,其他一些学校课改中所担忧的问题在嘉兴一中没有看到。”

生涯教育,是近年来高中段学习的新名词,嘉兴一中从2014年寒假开始,在全省率先推出以“初试职场牛刀,踏出梦想第一步”为主题的寒假职业体验社会实践活动,之后又为学生们设计推出职业体验分享会、职业生涯规划大赛等活动,引导学生在学习之余及早触摸社会和职业,找到自己未来生活的前进目标,方便学生在新高考选考时做出更科学的选择。《浙江教育报》在2015年多次报道了嘉兴一中的生涯教育。

      今年39日,《中国教育报》的“聚焦新高考改革”栏目,以“从选拔到选择的嬗变”为题,专题报道了嘉兴一中积极投身高中课程改革和新高考探索的实践过程和心得。

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