设为首页
站点导航
联系我们
您现在的位置:首页>Menu1
嘉兴市第一中学三年发展规划
发布时间:2016-12-20 点击数:2929

                      20152017学年)

一、发展背景与基础分析

(一)学校概况

嘉兴市第一中学创办于1902年,历史悠久、人文荟萃、基础雄厚。学校现有建筑面积51124平方米,绿化面积4万余平方米,教学班482012年浙江省全面深化课程改革以来,学校紧紧围绕课改的关键环节和重点、难点工作,积极开展各项课改实践,取得了显著的成绩,在推进学校教育综合改革工作中开创了良好的局面。

学校现有在校学生2122人;教职员工187人,其中专任教师173人,高级教师112人。学校业已建成了“数字化校园”网络管理应用系统,初步实现校园网络无线化、信息交流网络化。数字化校园、人文校园、美丽校园建设初显成效。

(二)背景与分析

1.上一轮《三年(2012.82014.7)发展规划》目标达成情况

通过学校第二轮三年发展规划(2012.82015.7)的实施,学校初步建立并运行了学校自我发展评价机制。学校管理、队伍建设、教育教学、德育创新、后勤保障等各方面工作得到了有力的推进,获得了一系列荣誉:

20132015年,学校连续三年荣获嘉兴大市高中教学质量优秀奖;

2014年,先后获得嘉兴大市级、浙江省级中小学德育基地学校;

20112015年,全国家庭教育试验研究基地;

20102012年,嘉兴大市优秀教科研基地;

2012年,浙江省课改基地学校;

2012年,浙江省数学学科基地培育学校;

2014年,浙江省必修课走班试点校;

2014年,首批“省一级普通高中特色示范学校”;

2015年,全省应对新高考九个项目组的组长单位;

2015年,嘉兴市人民政府授牌学校为“嘉兴市中学生创新人才培养基地”。

2.目前学校的办学现状

   1)主要优势与经验

1.学校建立了较完善的发展性自我评价制度

经过上两轮学校发展规划的实施与评价,学校已建立起了较为完善的发展性自我评价制度,明确规定了学校发展性评价工作的领导小组、工作小组及专项评价工作小组的人员组成、职责、工作程序等,形成了较为成熟的发展性自我评价工作程序,较好的实现了学校自主评价、自我诊断、自我调整、自主发展。

2.学校管理民主化水平迈上新台阶

在第二个三年发展规划年,学校大力推进民主化管理水平,教代会等民主管理机制得以扎实运行,学校还建立了领导联系行政处室、年级组、教研组、备课组制度,加强了日常教育教学各项工作的联系和指导,紧密了干群关系,强化了民主管理。

3.师资队伍教艺精湛

在职特级教师4名,浙江省名师名校长培养人选11名,浙江省教坛新秀8名。有10名教师被评为嘉兴市第四批名师,15名教师被评为嘉兴市第十一批学科教学带头人,29名教师被评为市属级学科教学带头人,优秀骨干教师队伍阵容逐步扩大。

4.学校教育质量保持稳中有升

学校毕业生受到国内外知名高校的青睐,学校获得北京大学、复旦大学、上海交大、中国人大等9所高校校长实名推荐资质;被17所知名“985”高校授予优秀生源基地称号。学校连续三年荣获嘉兴大市高中教学质量优秀奖,每年另有50多名优秀学生被牛津大学等世界一流高校录取。

5.德育课程建设初见成效

第二轮三年发展规划年,学校大力推进德育课程建设,发挥课程文化育人功能。按照“三三序进”模式,以“明德”、“养德”、“厚德”为三个层级,设定课程目标,设计课程内容,形成分层递进的课程格局,不同层次、阶段之间又相互融合、相互促进,最终助力实现“成德达才”的育人目标。

6.后勤保障教育改革

围绕学校教育教学综合改革这一中心工作,学校建造装备第三教学大楼并投入使用,实验室建立了一套实验教育档案,图书馆管理科学规范,现代化程度高,美术、音乐教室改造完成。学校数字化校园建设省内领先,现代教育技术应用取得较大进展。为学校教育综合改革工作的推进提供了坚实的基础。

   2)面临问题与挑战

目前我国正处于社会、经济、文化全面转型的特殊时期,对高中教育理念、教育内容、教育方法等提出了新的挑战。学校如何顺应时代的变革,进一步明确适切学校实际的办学理念、办学目标及学生培养目标,凸显学校价值与文化引领,推动学校转型是接下来一个时期的发展要务。在全面推进深化普通高中课程改革的时代背景下,浙江省教育厅颁发了《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》(20102020年)和《浙江省深化普通高中课程改革方案》等重要文件,在办学的多样化、课程的选择性、学校的特色发展等方面对我们提出了新的要求。学校必须结合自身办学特点和师生实际,在育人模式和办学特色方面有新的突破,探索适应教育改革与高考改革的课程建设与教学模式的变革,加强课程建设配套学科专用教室的建设,重塑学校物质文化氛围。在此过程中,学校要处理好学生自主选择与学校师资统筹安排、选课走班教学管理、学生生涯规划指导、学科专用教室的建设与使用等一系列问题,为学校新一轮的历史性、跨越式发展奠基。

具体来说,学校目前面临的挑战和问题有:

一是在学校转型阶段,如何转变学校管理机制,使之促进教育改革及考改的深入推进;

二是如何运用好区位优势,引进上海、国外等先进教育经验,为我所用;

三是如何调动教职工积极性创造性,使之主动追求专业成长,提升课程领导力;

四是探索人才培养模式转型,培养更多拔尖创新人才;

五是使学校功能更加适切课改、考改和学校转型的要求。

二、    指导思想与发展目标

(一)      指导思想

以国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》和市《中长期教育改革和发展规划(20112020年)》为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来,以深化高中课程改革为契机,遵循教育规律,坚持育人为本,创新模式、强化特色、提高质量,着眼于每一个学生的未来发展,推动学校多样化和特色发展。

(二)      办学理念成德达才,追求卓越

办学目标区域领头,省内一流,全国有影响的学术性高中

培养目标培养有责任能担当的人

培养有责任能担当的人,是有着悠久的文化传承的。培养有责任能担当的人,是对嘉兴一中办学核心“成德达才”的新诠释。培养有责任的人,就是培养有崇高道德的人,也就是“成德”;培养能担当的人,就是培养栋梁之才,也就是“达才”。学校提出“培养有责任能担当的人”,这继承了《大学》《中庸》思想的精髓。《大学》明确提出:“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”只有以德为本的人才,才是至善的人。在新的课改背景下,“有责任”就是“明明德”,“能担当”就是“新民”。《中庸》说“君子尊德性而道问学”。只有尊崇道德,经由问学的途径才能成为君子。培养有责任的人,就是“尊德性”;培养能担当的人,就是“道问学”。在当今全球化信息时代,在全球化文化视界背景下,如何继承传统中的优秀文化,是关系到中华民族命脉的大事。学校提出“培养有责任能担当的人”,也是与这一背景紧密相关的。

三年发展目标:

积极应对教育综合改革的新要求,推动学校管理转型;深化办学交流,接轨上海教育,借鉴先进教育经验;积极创办教师专业发展学校,推动教师(尤其是青年教师)专业素养提升;在处理学生自主选择与学校师资统筹安排、选课走班教学管理、学生生涯规划指导、学科专用教室的建设与使用、教学评价等方面加强探索,形成经验,并发挥一定的示范引领作用;进一步推动数字化校园建设,着力加强数字化校园系统的推广运用等工作;继续建设好平安校园。

三、    发展领域

(一)      学校管理与教育创新

1.目标与任务

依法办学,规范办学;修订与完善学校办学章程;积极应对教育综合改革的新要求,推动学校转型,强调学校教育的价值引领,创新育人模式,逐步实现教师自我发展、学生自主成长;转变部门职能,逐步实现行政力量与学术力量各司其职的组织结构,提高学校适应新课改、新考改的能力;创新教师聘任机制,激发教师自我发展内驱力;进一步扩大对外开放办学。

2.实施策略与措施

1)认真学习党、国家和上级教育行政部门制定的教育法律和规章制度,依法办学。

2)以修订学校办学章程为抓手,宣传与弘扬学校教育愿景,凸显教育价值引领,积极适应教育综合改革新要求。

3)围绕学校办学理念、办学目标、学生培养目标等,全面梳理学校课程建设前期成果与思路,边研究边思考,推进学校教育综合改革。

4)调结构、转职能,提高学校适应新课改、新考改的能力。

5)加强与各类社会资源合作联系,争取社会各界教育资源。

6)加强与周边地区、国外知名学府的交流与联系,推动教育现代化、国际化。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

以校园文化建设年为抓手,加强对学校办学理念、办学目标、学生培养目标的宣传,在师生中建立共识;修订并完善学校办学章程;根据教育综合改革的需要,转变部门职能,明确部门责任,制定相应的管理制度,创新管理模式,为教育教学提供制度保障;加强与各类社会资源合作办学,继续探索与国内外知名高校合作培养优秀学子。

2016学年度:

全面梳理学校课程建设前期成果与思路,并形成成果,引领学校更好的适应课程改革及高考改革的要求,逐步彰显学校价值及文化的引领作用;摸索建立适合本校实际、能更好的满足教育综合改革要求的组织结构;加强与社会资源合作联系,建立若干学生职业体验基地等。

2017学年度:

强调学校文化引领,明确学校发展愿景,逐步实现价值领导;重点加强各部门间沟通、协作,逐步建立通过对话、协商等机制共同解决问题的工作机制;继续完善党政联席会议、校务会议例会以及教代会等民主管理机制,完善使家长、社会参与学校管理的途径;稳步推进教师聘任制度改革;继续办好中澳英语夏令营,争取创建国际合作班。

4.达成标志

1)办学过程中无违纪违规行为出现;

2)学校办学理念、办学目标、学生培养目标能得到师生的认可,师生对学校愿景认可度达90﹪以上,发挥价值引领作用;

3)教育综合改革组织机构健全,部门职能清晰,能较好的适应课改与考改的要求;

4全面梳理学校课程建设前期成果与思路,编纂成册,争取出版;

5)每学年按计划召开党政联席会议、校务会议及教代会,完善民主管理机制建设;

6)学校建立2家以上校外职业体验基地;

7)与上海知名中学建立长期联系,深化办学交流。

8)每学年顺利开展中澳英语夏令营活动;定期开展对外交流访学活动;争取创建国际合作班;

9)无重大安全责任事故。

(二)      师资管理与教师发展

1.目标与任务

构建一套符合浙江省进一步深化普通高中课程改革精神、适切嘉兴一中校情、促进队伍建设与教师发展的师资管理体系;着力推进骨干教师和青年教师队伍建设,努力培育一支能够综合运用课程知识、学科知识、教学知识、心理学知识的具有“高尚的师德修养、良好的敬业精神,厚实的专业功底、过硬的教学水平、较强的研究能力、开阔的教学视野”的师资队伍。初步探索逐步改进对教师的评价。提高教师课程开发与执教、课程管理、教学管理与班级管理能力。产生一批质量较高的教科研成果。

2.实施策略与措施

1)及时表彰先进教师,宣传典型人物和经验,形成并继续保持嘉兴一中教师的良好师德风尚。

2)进一步完善符合嘉兴一中校情的现实可行的队伍建设制度体系,完善学校内部的激励机制,激发教师的内驱力,提高全体教职员工的积极性,提高学校的教学质量。

3)进一步规范备课组活动、教研组活动等校本培训活动,促进教师高质量地完成育人、教学、管理、研究、学习五大任务,从“德、能、勤、识、体、绩”六要素来打造个人品牌,充实职业生活,成就事业。

4)按照省、市教师继续教育项目和学分要求,组织教师积极参加继续教育,增强学术素养和专业功底。

5)建立多层次教师培养体系,创设载体和平台,抓实“师徒结对”、“青年教师培养”、“名师工程”,通过“整体推进、分层发展、协同优化、动中求进”,使不同资历层次的教师明晰自身发展方向和目标并为之努力。在教学业务上以老带新、在教育手段上以新帮老,发挥不同层次教师的专长。

6)在深化课改和考改背景下,统筹学科教师安排,逐步打通年级、学科的界限,提升教师课程开发能力,走班教学与管理的能力。

7)营造教科研氛围,培育教科研意识,加强教育科研选题、方案撰写、研究方法、成果提炼等方面的指导,做好各级各类课题研究的服务、指导和总结;做好教师案例、论文和教育科研成果评比获奖及文章发表的统计工作,做好相关的档案整理;开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

开展校本研修,围绕课改、考改主题组织教师进行团队研修,启发、指导教师形成共同的教育价值观,激发专业发展内驱力,达到共同的行动目标,成为学校特色办学资源的开发者和执行者。指导教师开展课题研究,统计整理并宣传教师获奖或发表论文、案例、课题等科研成果,开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

2016学年度:

进一步完善符合嘉兴一中校情的有现实可行性的队伍建设制度体系,《嘉兴一中论文、案例评比、奖励制度》等制度规范与完善。指导教师开展课题研究,统计整理并宣传教师获奖或发表论文、案例、课题等科研成果,开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

2017学年度:

按照省教育厅、市教育局统一部署,布置并完成好全体专任教师参加省、市级教师专业发展五年培训相应任务。全体教师在深化课改和考改背景下,能够较好适应新要求,完成相应的教育教学工作,提升课程开发能力,走班教学与管理的能力。指导教师开展课题研究,统计整理并宣传教师获奖或发表论文、案例、课题等科研成果,开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

4.达成标志

1)教师队伍在能力结构方面基本形成宝塔型结构,力争在六年内实现各教研组均有95%左右的教师成为校级骨干教师;40%左右的教师成为省、市级骨干教师;嘉兴市名教师、学科带头人数量名列嘉兴大市前茅。具有硕士学历、教育硕士学位、通过二年制硕士课程进修者、参加国家或省级骨干教师培训的比例超过50%

2)形成一支深受学生喜爱、家长信任,并且师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍,在社会上享有较高的声誉。学校名优教师(特级教师、嘉兴市名师、嘉兴市学科带头人)数量在嘉兴大市占据优势。

3)教师队伍能够较好适应课改考改的要求,教育教学能力、课程开发能力显著提高,能承担跨年级教学、必修选修教学、学考选考教学,能胜任“行政班主任”“教学班主任”“首席教师”“助教”等不同岗位。

4)教师在市属级以上案例、论文和教育科研成果评比中获得三等奖以上项数以及在公开发行的报刊上发表专业文章篇数之和与教师人数之比大于0.5。每年度一册教师教科研成果集《嘉中教科研》。

(三)      课程建设与教学改革

1.目标与任务

优化“红船模型”课程结构,构建并完善必修与选修一体化的三层次四领域课程框架;完善各学科组的课程建设纲要,系统规划选修课程建设,探索课堂教学方式的变革与创新,突显学科特色以实现学科核心素养的培养;合理规划“73”学科,统筹安排学科教师,实践必修课程分层分类的选课走班教学,并建立落实教学班管理制度与教学评价制度;推进教学管理的精细化和信息化建设,逐步建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,引领学科专用教室建设;发挥学校的示范引领作用,逐步形成具有学校特色的亮点和成果。

2.策略与措施

1)认真学习研究相关文件精神,探索建设“红船模型”的“德才相济、以德弘才”课程文化,构建必修与选修一体化的三层次(基础、拓展、研究)四领域(才智、才能、才艺、才情)课程框架;

2)推进特色示范教研组创建活动,完善优化各学科组的课程建设纲要,落实“一体两化”学科课程建设和“两维四式”选修课程开发,探索课堂教学方式的变革与创新,突显学科核心素养的培养;

3)制定完善符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;

4)研究学校课程修习安排,合理规划“73”学科,兼顾学生的共同基础和个性学习的选择需求;

5)变革课堂教学的组织形式,实践必修课程分层分类的选课走班教学,并建立落实教学班管理制度;

6)统筹安排学科教师,培育“双精型”教师,并完善教师评价与质量监控机制;

7)做好选修课程与学考、选考、专业选择的指导,落实学生的生涯规划教育,帮助学生作出有利于自身发展的决策;

8)转变“学”与“教”的方式,突出示范校与基地校建设,有序推进学科专用教室建设,教学资源保障有成效;

9)创新人才培养模式,发挥“嘉兴市中学生创新人才培养基地”的示范引领作用,探索拔尖创新人才培养的新模式;

10推进教学管理的精细化和信息化建设,逐步建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,突显过程性评价和个性化学业诊疗功能;建设并应用“教务管理软件系统”与“选课系统”,使学校教学管理数字化、系统化、便捷化。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

优化“红船模型”课程顶层设计,初步构建必修与选修一体化的三层次四领域课程框架;启动特色示范教研组创建活动,初步完成各学科组的课程建设纲要;初步制定符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;启动教学管理的精细化和信息化建设,开始组建全过程的支持服务系统与评价诊断平台;尝试变革课堂教学的组织形式,实践必修课程分层分类的走班教学,并探索教学班管理制度;启动学校课程修习安排的研究,规划设置“73”学科;落实选课指导导与学生生涯规划教育,成立“嘉兴市中学生创新人才培养基地”专家组,起草基地培育方案;启动“智慧教室”和语文、数学、物理学科专用教室建设。

2016学年度:

调整优化“红船模型”课程顶层设计,构建必修与选修一体化的三层次四领域课程框架;继续开展特色示范教研组创建活动,完成并修改各学科组的课程建设纲要;制定符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;依托数字化校园建设,组建全过程的支持服务系统;继续推进必修课程分层分类的走班教学,初步形成教学班管理制度;完善优化学校课程修习安排,启动“双精型”教师的培育工作;加强学生生涯规划教育,总结“嘉兴市中学生创新人才培养基地”经验;完成“智慧教室”和语文、数学、物理学科专用教室建设。

2017学年度:

形成“红船模型”的“德才相济、以德弘才”课程文化,继续完善必修与选修一体化的三层次(基础、拓展、研究)四领域(才智、才能、才艺、才情)课程框架;继续开展特色示范教研组创建活动,完成各学科组的课程建设纲要并定稿;建成符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,突显过程性评价和个性化学业诊疗功能;继续推进必修课程分层分类的走班教学,形成教学班管理制度;完善优化学校课程修习安排,继续“双精型”教师的培育工作;总结学生生涯规划教育经验并形成文本;依托“嘉兴市中学生创新人才培养基地”,总结拔尖创新人才培养的经验;继续推进“智慧教室”和学科专用教室建设。

4.达成标志

1)形成“红船模型”的“德才相济、以德弘才”课程文化,构建必修与选修一体化的三层次四领域课程体系;

2)形成各学科组的课程建设纲要,学科课程建设有成效,课堂教学方式更符合课改精神与学生需求;

3)制定符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;

4)形成符合学校特色和学生特点的课程修习安排,评价与质量监控机制;

5)必修课程的走班教学有成效,教学班管理制度完善;

6)实现学科教师的统筹安排,有效缓解师资需求的潮汐现象;

7)生涯规划教育落实到位,实现学校特色发展与学生个性成长,并形成拔尖创新人才培养的经验报告;

8)建成多个学科专用教室建设,并起到示范引领作用;

9)教学管理实现精细化和信息化,建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,实现过程性评价和个性化学业诊疗功能;建成“教务管理软件系统”与“选课系统”,实现教学管理信息化。

(四)      德育工作与学生成长

1.目标与任务

以社会主义核心价值体系建设为根本,以立德树人作为学校德育的根本任务,为学生的全面和谐发展和健康成长提供精神动力。加强德育队伍建设,巩固全员德育成果;落实德育制度,评价机制多元化;加强校园文化建设,优化育人环境;拓展学生的眼界,培养学生规划人生的意识,提高教师生涯规划指导水平;打造品牌社团,满足学生个性化发展需要。

2.策略与措施

1)加强德育队伍建设。改善工作“环境”,发挥德育骨干的带头作用,加强学习培训,提升班主任、德育导师、团队干部、心理教师、宿管老师的素质;

2)结合教育改革,调整管理思路,落实德育制度,提高工作效率;

3)加强品行教育。落实基础德育,培养优良品行,发挥学生榜样和骨干在自主管理和自我教育中的作用;

4)加强校园文化建设。改善嘉中学习与生活环境,充分发掘百年嘉中文化内涵,发挥环境育人功能;

5)整合优化德育主题活动,充分发挥特色德育主题系列活动育人功能;

6)规范、落实德育导师制,采用多元化的评价奖励办法,调动老师的积极性,满足学生生涯规划的需要;

7)培养学生国际化视野。加强国际交流,发挥嘉中优秀校友丰富资源,借力毕业校友的视野;

8)实现部分社团品牌化。加强学生社团规范化、自主化管理,加强社团活动的指导,发挥家长和社会的力量,提高指导水平;

9)以“家长论坛”活动为载体,加强家校交流,探讨解决家长教育子女中存在的问题,让家长认识到家庭教育的重要性。

 3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

围绕社会主义核心价值观,开展常规德育教育活动和德育主题活动。进一步加强校内外德育网络构建;深入挖掘社会、社区的德育资源,探索实践型课程构建;加强班主任培训,转变观念,提升管理水准,能够对学生生涯规划有一定的指导;突出品行教育,完善和巩固基础德育与学生自主管理、自我教育机制;充分发挥特色德育系列活动功能。

2016学年度:

品牌社团基本形成,能够有较大影响力;加强交流学习,使班主任专业化素质得到进一步提升;学生自主管理比较成熟,能够满足新课改“走班”教学需求;搭建我校学生国际交流平台,丰富国际交流渠道,开拓学生的国际化视野;学校的育人环境得到进一步提高。

2017学年度:

成立“嘉中学子档案室”,记录我校学生在校期间“精彩瞬间”;加强德育教科研,提高理论水平和实践成效;利用丰富的育人环境和渠道,促进学生多样化、个性化和持续化发展;学生生涯规划指导形成特色,学生都能较好规划自己的人生。

4.达成标志

1)学校德育队伍建设得到加强,德育教师培训工作按计划开展,优质高效。班主任团队师德修养高、教育理念新、实践效果佳,创新能力强;宿管老师队伍责任感强、专业化程度高;学生干部队伍能力强、作风正;

2)德育制度科学合理落实到位,工作效率得到提高;

3)德育实践活动丰富多彩,嘉中特色的魅力德育品牌突出,引领学生发展;

4)学生有终身学习学习的意识,用发展的眼光规划自己的人生,能够科学的进行生涯规划;

5)嘉中学习与生活环境优异,百年嘉中文化得到继承和发展;

6)学生国际交流平台渠道多,学生具有国际化思维和视野;

7)学生自我管理基本成熟。学生干部结构设计合理,有相应的管理制度,运转良好效率高;

8)学生社团规范化、课程化,指导水平高,部分社团在地区有一定的影响,具有引领作用。

(五)      教育技术与后勤保障

1.项目目标

推进学校后勤管理精细化,加强学校教育教学的后勤保障,以立足标准化,着眼差异化、个性化,探索人性化的工作思路,创新后勤服务机制,努力提高师生对学校后勤服务的满意率;按教育综合改革的要求,加强学校教育技术装备的配置与管理,完成各学科专用教室的配备与建设;推进学校数字校园系统的应用,发挥现代教育技术在教育教学工作中的作用;优化校园环境,稳步推进人文校园美丽校园建设;初步建成智慧校园

2.实施策略与措施

1)推进学校后勤管理精细化,工作有计划、有制度、有措施,探索人性化管理,完善学校相关规章制度建设和考核工作。

2)邀请卫生专家给后勤人员、学校食堂工作人员进行五常法管理、食品卫生知识和操作规范等方面的培训。

3)认真做好现代教育技术及实验室配置,符合教育综合改革的要求。

4)规划、设计、建造部分学科专用教室。

5)大力推进数字校园在学校各方面的应用。

6)优化、美化校园环境,大力推进人文校园美丽校园建设。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设,后勤管理工作达到科学化、制度化、规范化的要求,进一步引导后勤人员注重岗位形象,牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想,探索提高人性化服务水平和工作方式,推进人文校园美丽校园建设。邀请有关专家给食堂员工进行食品卫生知识培训,学校食堂管理达到A级食堂和五常法管理示范单位。完善学校财产管理数字校园建设领导小组,修订《嘉兴一中财产管理制度、赔偿制度、领用审批办法》。完成地理、物理、数学、智慧教室等学科专用教室的配备与建设,图书馆功能一期改造,在主要教室及部分专用教室安装电子班牌,制定好三年教育装备计划,保障教育教学工作顺利开展。

2016学年度:

以岗位职责来落实后勤管理工作,以完善制度来提高后勤服务水平,整合现有环境资源,创造良好育人氛围,开展人文校园美丽校园建设活动。完成化学、语文、学生发展指导中心等学科专用教室的配备与建设。抓好学校后勤工作员工的食品卫生知识培训、考核和五常法的管理。做好学校数字校园信息发布与查询系统在新课改和新考改中的应用。

2017学年度:

严格遵守学校财经纪律,严格执行财务制度和预算,年度专项经费执行到位。继续推进美丽校园人文校园建设,为营造一流的育人环境提供物质保障。进一步完善学校现代教育技术配备,完成生物、历史等学科专用教室的配备与建设,提升学校相关设备的管理和应用。加大数字校园信息发布与查询系统在学校教育教学与管理中的应用,初步建成智慧校园

4.达成标志

1)后勤管理工作科学化、制度化、规范化。

2)食堂年度考核为A级食堂和五常法管理示范单位,师生满意度达90%以上。

3)学校设备更新、改造等顺利完成,硬件设施能较好的满足学校新课改和新考改要求。

4)建成语文、数学、历史、学生发展指导中心等九个学科专用教室,保障教育综合改革的需要。

5)建成数字校园信息发布与查询系统(电子班牌、各楼道的系统)。

6)初步建成智慧校园”---“数字校园、人文校园、美丽校园初显成效。

(六)学校文化建设

1.项目目标

 “用文化引领学校发展”,打造嘉中文化品牌。深入探究学校文化的历史,追踪学校文化的发展脉络,寻求学校文化的精神源泉,在继承的基础上结合新课程改革背景努力创新,谋求学校文化建设及其发展的新出路。构建以师生为主体,具有深厚底蕴、时代特征、健康向上的价值观念、思维方式和行为规范,让全体嘉中人在学校能获取先进的思想观念、良好的行为习惯、高雅的文化素养,从而产生心理愉悦、情感共鸣,形成较强的向心力和凝聚力,把学校建设成师生共同成长的乐园。

2. 实施策略与措施

1)弘扬学校办学理念、办学目标、培养目标,构建先进的精神文化,形成强劲的向心力和凝聚力;

2)进一步完善学校制度文化建设,确保学校有序高效运行。

3)大力推进物质文化建设,营造优良的校园环境。

4)打造多样教师文化,促进教师专业发展。

5)加强学生文化建设,展现嘉中学子风貌。

6)不断推进学校课程文化建设,满足学生发展的需求。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

制定与修订学校文化建设方案,引领学校文化建设;宣传学校办学理念、办学目标、培养目标,与师生达成共识,凸显文化引领;改善学校物质文化环境,推进学科功能教室建设和图书馆改造;营造和谐氛围,让教师在校园生活中感受幸福;开展社团活动,引领学生个性发展,自主发展,为学生个体、群体成长创设空间;推进高中课程建设,使之更好地适应课程改革与高考改革的要求。

2016学年度:

进一步完善与实施学校文化建设方案,推进学校文化建设;转变学校管理模式,完善学校制度文化建设;进一步推进学校学科功能教室建设;倡导多样文化,让教师在教育工作中享受幸福;打造精品学生社团,组织社团联合活动,丰富校园生活、提升学校文化内涵;以高中学科课程群建设为抓手,推进课程文化建设发展。

2017学年度:

实施学校文化建设方案,总结三年学校文化建设经验与不足,谋划下一轮文化建设目标与措施;学校管理初步完成由“行政管理”到“文化引领”的转型;学校物质文化环境能传达学校的价值追求,形成教育合力;助推教师发展,让教师在自我成就中拥抱幸福;增强学生社团的影响力和可持续发展力,提升社团的育人功能,为学生全面发展、个性成长提供更加广阔的舞台;积极推进高中多样化课程建设,形成“德才相济、以德弘才”的育人文化。

4.达成标志

1)学校文化建设方案适切学校发展需要,可操作性强;

2)学校办学理念、办学目标、学生培养目标适切,得到师生的认可,凸显文化引领作用;

3)学校制度文化建设进一步加强;

4)学校物质文化环境建设成果显著,校园育人氛围更加优化,学科功能教室建设凸显学校教育方式转型;

5)教师文化建设助推教师专业自主发展;

6)学生社团文化建设促进学生自我管理、自我成长;

7)课程文化建设日益成熟,逐步凸显嘉兴一中特色。

四、    保障机制

1.思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂,只有将办学思想内化为教职工的共识,并成为教职工自觉的教育教学行为,才能在实践中真正得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程,学校将定期召开各级会议,积极学习本规划,以取得全体教工的共识,将规划作为学校教育教学工作的行动纲领,在本职工作中加以贯彻执行。

2.组织保障

成立由校长任组长,各部门负责人为组员的学校三年发展规划实施领导小组,负责统筹学校发展与建设工作,每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题,提出对规划进行调整和修正的意见,提交教代会讨论通过,以确保规划的有效实施,较好达到预期目标。成立由支部、工会、教师代表、学生家长代表等成员组成的监控小组,每学年对学校三年发展规划执行情况进行评估,写出自评报告交教代会审议。

3.制度保障

完善学校发展性评价制度,确保教师的教育思想、教育方法和教育行为能适应学校教育事业发展的需要。规划实施实行分工负责制。学校每学期将制订相应的实施计划,把规划内容落实到位。由校长将学校三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责,要求相关部门制定规划实施的年度计划。

完善考核、奖惩制度,根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并及时调整,修订规划,将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。

4.后勤保障

积极争取教育行政部门在政策、财力等方面的支持。以学校发展规划为依托,突出重点,保障教科研、教师培训、课程改革、学生综合实践活动等重点工作的顺利开展。科学合理使用经费,开源节流,杜绝浪费。

5.安全保障

以高度的事业心和责任感,切实做好校园安全和稳定工作,创建平安校园。强化安全教育意识,加大安全技术防范投入,加强校园网络管理,切实保障校园安全。20152017学年)

一、发展背景与基础分析

(一)学校概况

嘉兴市第一中学创办于1902年,历史悠久、人文荟萃、基础雄厚。学校现有建筑面积51124平方米,绿化面积4万余平方米,教学班482012年浙江省全面深化课程改革以来,学校紧紧围绕课改的关键环节和重点、难点工作,积极开展各项课改实践,取得了显著的成绩,在推进学校教育综合改革工作中开创了良好的局面。

学校现有在校学生2122人;教职员工187人,其中专任教师173人,高级教师112人。学校业已建成了“数字化校园”网络管理应用系统,初步实现校园网络无线化、信息交流网络化。数字化校园、人文校园、美丽校园建设初显成效。

(二)背景与分析

1.上一轮《三年(2012.82014.7)发展规划》目标达成情况

通过学校第二轮三年发展规划(2012.82015.7)的实施,学校初步建立并运行了学校自我发展评价机制。学校管理、队伍建设、教育教学、德育创新、后勤保障等各方面工作得到了有力的推进,获得了一系列荣誉:

20132015年,学校连续三年荣获嘉兴大市高中教学质量优秀奖;

2014年,先后获得嘉兴大市级、浙江省级中小学德育基地学校;

20112015年,全国家庭教育试验研究基地;

20102012年,嘉兴大市优秀教科研基地;

2012年,浙江省课改基地学校;

2012年,浙江省数学学科基地培育学校;

2014年,浙江省必修课走班试点校;

2014年,首批“省一级普通高中特色示范学校”;

2015年,全省应对新高考九个项目组的组长单位;

2015年,嘉兴市人民政府授牌学校为“嘉兴市中学生创新人才培养基地”。

2.目前学校的办学现状

   1)主要优势与经验

1.学校建立了较完善的发展性自我评价制度

经过上两轮学校发展规划的实施与评价,学校已建立起了较为完善的发展性自我评价制度,明确规定了学校发展性评价工作的领导小组、工作小组及专项评价工作小组的人员组成、职责、工作程序等,形成了较为成熟的发展性自我评价工作程序,较好的实现了学校自主评价、自我诊断、自我调整、自主发展。

2.学校管理民主化水平迈上新台阶

在第二个三年发展规划年,学校大力推进民主化管理水平,教代会等民主管理机制得以扎实运行,学校还建立了领导联系行政处室、年级组、教研组、备课组制度,加强了日常教育教学各项工作的联系和指导,紧密了干群关系,强化了民主管理。

3.师资队伍教艺精湛

在职特级教师4名,浙江省名师名校长培养人选11名,浙江省教坛新秀8名。有10名教师被评为嘉兴市第四批名师,15名教师被评为嘉兴市第十一批学科教学带头人,29名教师被评为市属级学科教学带头人,优秀骨干教师队伍阵容逐步扩大。

4.学校教育质量保持稳中有升

学校毕业生受到国内外知名高校的青睐,学校获得北京大学、复旦大学、上海交大、中国人大等9所高校校长实名推荐资质;被17所知名“985”高校授予优秀生源基地称号。学校连续三年荣获嘉兴大市高中教学质量优秀奖,每年另有50多名优秀学生被牛津大学等世界一流高校录取。

5.德育课程建设初见成效

第二轮三年发展规划年,学校大力推进德育课程建设,发挥课程文化育人功能。按照“三三序进”模式,以“明德”、“养德”、“厚德”为三个层级,设定课程目标,设计课程内容,形成分层递进的课程格局,不同层次、阶段之间又相互融合、相互促进,最终助力实现“成德达才”的育人目标。

6.后勤保障教育改革

围绕学校教育教学综合改革这一中心工作,学校建造装备第三教学大楼并投入使用,实验室建立了一套实验教育档案,图书馆管理科学规范,现代化程度高,美术、音乐教室改造完成。学校数字化校园建设省内领先,现代教育技术应用取得较大进展。为学校教育综合改革工作的推进提供了坚实的基础。

   2)面临问题与挑战

目前我国正处于社会、经济、文化全面转型的特殊时期,对高中教育理念、教育内容、教育方法等提出了新的挑战。学校如何顺应时代的变革,进一步明确适切学校实际的办学理念、办学目标及学生培养目标,凸显学校价值与文化引领,推动学校转型是接下来一个时期的发展要务。在全面推进深化普通高中课程改革的时代背景下,浙江省教育厅颁发了《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》(20102020年)和《浙江省深化普通高中课程改革方案》等重要文件,在办学的多样化、课程的选择性、学校的特色发展等方面对我们提出了新的要求。学校必须结合自身办学特点和师生实际,在育人模式和办学特色方面有新的突破,探索适应教育改革与高考改革的课程建设与教学模式的变革,加强课程建设配套学科专用教室的建设,重塑学校物质文化氛围。在此过程中,学校要处理好学生自主选择与学校师资统筹安排、选课走班教学管理、学生生涯规划指导、学科专用教室的建设与使用等一系列问题,为学校新一轮的历史性、跨越式发展奠基。

具体来说,学校目前面临的挑战和问题有:

一是在学校转型阶段,如何转变学校管理机制,使之促进教育改革及考改的深入推进;

二是如何运用好区位优势,引进上海、国外等先进教育经验,为我所用;

三是如何调动教职工积极性创造性,使之主动追求专业成长,提升课程领导力;

四是探索人才培养模式转型,培养更多拔尖创新人才;

五是使学校功能更加适切课改、考改和学校转型的要求。

二、    指导思想与发展目标

(一)      指导思想

以国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》和市《中长期教育改革和发展规划(20112020年)》为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来,以深化高中课程改革为契机,遵循教育规律,坚持育人为本,创新模式、强化特色、提高质量,着眼于每一个学生的未来发展,推动学校多样化和特色发展。

(二)      办学理念成德达才,追求卓越

办学目标区域领头,省内一流,全国有影响的学术性高中

培养目标培养有责任能担当的人

培养有责任能担当的人,是有着悠久的文化传承的。培养有责任能担当的人,是对嘉兴一中办学核心“成德达才”的新诠释。培养有责任的人,就是培养有崇高道德的人,也就是“成德”;培养能担当的人,就是培养栋梁之才,也就是“达才”。学校提出“培养有责任能担当的人”,这继承了《大学》《中庸》思想的精髓。《大学》明确提出:“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”只有以德为本的人才,才是至善的人。在新的课改背景下,“有责任”就是“明明德”,“能担当”就是“新民”。《中庸》说“君子尊德性而道问学”。只有尊崇道德,经由问学的途径才能成为君子。培养有责任的人,就是“尊德性”;培养能担当的人,就是“道问学”。在当今全球化信息时代,在全球化文化视界背景下,如何继承传统中的优秀文化,是关系到中华民族命脉的大事。学校提出“培养有责任能担当的人”,也是与这一背景紧密相关的。

三年发展目标:

积极应对教育综合改革的新要求,推动学校管理转型;深化办学交流,接轨上海教育,借鉴先进教育经验;积极创办教师专业发展学校,推动教师(尤其是青年教师)专业素养提升;在处理学生自主选择与学校师资统筹安排、选课走班教学管理、学生生涯规划指导、学科专用教室的建设与使用、教学评价等方面加强探索,形成经验,并发挥一定的示范引领作用;进一步推动数字化校园建设,着力加强数字化校园系统的推广运用等工作;继续建设好平安校园。

三、    发展领域

(一)      学校管理与教育创新

1.目标与任务

依法办学,规范办学;修订与完善学校办学章程;积极应对教育综合改革的新要求,推动学校转型,强调学校教育的价值引领,创新育人模式,逐步实现教师自我发展、学生自主成长;转变部门职能,逐步实现行政力量与学术力量各司其职的组织结构,提高学校适应新课改、新考改的能力;创新教师聘任机制,激发教师自我发展内驱力;进一步扩大对外开放办学。

2.实施策略与措施

1)认真学习党、国家和上级教育行政部门制定的教育法律和规章制度,依法办学。

2)以修订学校办学章程为抓手,宣传与弘扬学校教育愿景,凸显教育价值引领,积极适应教育综合改革新要求。

3)围绕学校办学理念、办学目标、学生培养目标等,全面梳理学校课程建设前期成果与思路,边研究边思考,推进学校教育综合改革。

4)调结构、转职能,提高学校适应新课改、新考改的能力。

5)加强与各类社会资源合作联系,争取社会各界教育资源。

6)加强与周边地区、国外知名学府的交流与联系,推动教育现代化、国际化。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

以校园文化建设年为抓手,加强对学校办学理念、办学目标、学生培养目标的宣传,在师生中建立共识;修订并完善学校办学章程;根据教育综合改革的需要,转变部门职能,明确部门责任,制定相应的管理制度,创新管理模式,为教育教学提供制度保障;加强与各类社会资源合作办学,继续探索与国内外知名高校合作培养优秀学子。

2016学年度:

全面梳理学校课程建设前期成果与思路,并形成成果,引领学校更好的适应课程改革及高考改革的要求,逐步彰显学校价值及文化的引领作用;摸索建立适合本校实际、能更好的满足教育综合改革要求的组织结构;加强与社会资源合作联系,建立若干学生职业体验基地等。

2017学年度:

强调学校文化引领,明确学校发展愿景,逐步实现价值领导;重点加强各部门间沟通、协作,逐步建立通过对话、协商等机制共同解决问题的工作机制;继续完善党政联席会议、校务会议例会以及教代会等民主管理机制,完善使家长、社会参与学校管理的途径;稳步推进教师聘任制度改革;继续办好中澳英语夏令营,争取创建国际合作班。

4.达成标志

1)办学过程中无违纪违规行为出现;

2)学校办学理念、办学目标、学生培养目标能得到师生的认可,师生对学校愿景认可度达90﹪以上,发挥价值引领作用;

3)教育综合改革组织机构健全,部门职能清晰,能较好的适应课改与考改的要求;

4全面梳理学校课程建设前期成果与思路,编纂成册,争取出版;

5)每学年按计划召开党政联席会议、校务会议及教代会,完善民主管理机制建设;

6)学校建立2家以上校外职业体验基地;

7)与上海知名中学建立长期联系,深化办学交流。

8)每学年顺利开展中澳英语夏令营活动;定期开展对外交流访学活动;争取创建国际合作班;

9)无重大安全责任事故。

(二)      师资管理与教师发展

1.目标与任务

构建一套符合浙江省进一步深化普通高中课程改革精神、适切嘉兴一中校情、促进队伍建设与教师发展的师资管理体系;着力推进骨干教师和青年教师队伍建设,努力培育一支能够综合运用课程知识、学科知识、教学知识、心理学知识的具有“高尚的师德修养、良好的敬业精神,厚实的专业功底、过硬的教学水平、较强的研究能力、开阔的教学视野”的师资队伍。初步探索逐步改进对教师的评价。提高教师课程开发与执教、课程管理、教学管理与班级管理能力。产生一批质量较高的教科研成果。

2.实施策略与措施

1)及时表彰先进教师,宣传典型人物和经验,形成并继续保持嘉兴一中教师的良好师德风尚。

2)进一步完善符合嘉兴一中校情的现实可行的队伍建设制度体系,完善学校内部的激励机制,激发教师的内驱力,提高全体教职员工的积极性,提高学校的教学质量。

3)进一步规范备课组活动、教研组活动等校本培训活动,促进教师高质量地完成育人、教学、管理、研究、学习五大任务,从“德、能、勤、识、体、绩”六要素来打造个人品牌,充实职业生活,成就事业。

4)按照省、市教师继续教育项目和学分要求,组织教师积极参加继续教育,增强学术素养和专业功底。

5)建立多层次教师培养体系,创设载体和平台,抓实“师徒结对”、“青年教师培养”、“名师工程”,通过“整体推进、分层发展、协同优化、动中求进”,使不同资历层次的教师明晰自身发展方向和目标并为之努力。在教学业务上以老带新、在教育手段上以新帮老,发挥不同层次教师的专长。

6)在深化课改和考改背景下,统筹学科教师安排,逐步打通年级、学科的界限,提升教师课程开发能力,走班教学与管理的能力。

7)营造教科研氛围,培育教科研意识,加强教育科研选题、方案撰写、研究方法、成果提炼等方面的指导,做好各级各类课题研究的服务、指导和总结;做好教师案例、论文和教育科研成果评比获奖及文章发表的统计工作,做好相关的档案整理;开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

开展校本研修,围绕课改、考改主题组织教师进行团队研修,启发、指导教师形成共同的教育价值观,激发专业发展内驱力,达到共同的行动目标,成为学校特色办学资源的开发者和执行者。指导教师开展课题研究,统计整理并宣传教师获奖或发表论文、案例、课题等科研成果,开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

2016学年度:

进一步完善符合嘉兴一中校情的有现实可行性的队伍建设制度体系,《嘉兴一中论文、案例评比、奖励制度》等制度规范与完善。指导教师开展课题研究,统计整理并宣传教师获奖或发表论文、案例、课题等科研成果,开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

2017学年度:

按照省教育厅、市教育局统一部署,布置并完成好全体专任教师参加省、市级教师专业发展五年培训相应任务。全体教师在深化课改和考改背景下,能够较好适应新要求,完成相应的教育教学工作,提升课程开发能力,走班教学与管理的能力。指导教师开展课题研究,统计整理并宣传教师获奖或发表论文、案例、课题等科研成果,开展教学论文、案例、教科研先进个人等的评比,召开科研大会,编辑教科研成果集《嘉中教科研》。

4.达成标志

1)教师队伍在能力结构方面基本形成宝塔型结构,力争在六年内实现各教研组均有95%左右的教师成为校级骨干教师;40%左右的教师成为省、市级骨干教师;嘉兴市名教师、学科带头人数量名列嘉兴大市前茅。具有硕士学历、教育硕士学位、通过二年制硕士课程进修者、参加国家或省级骨干教师培训的比例超过50%

2)形成一支深受学生喜爱、家长信任,并且师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍,在社会上享有较高的声誉。学校名优教师(特级教师、嘉兴市名师、嘉兴市学科带头人)数量在嘉兴大市占据优势。

3)教师队伍能够较好适应课改考改的要求,教育教学能力、课程开发能力显著提高,能承担跨年级教学、必修选修教学、学考选考教学,能胜任“行政班主任”“教学班主任”“首席教师”“助教”等不同岗位。

4)教师在市属级以上案例、论文和教育科研成果评比中获得三等奖以上项数以及在公开发行的报刊上发表专业文章篇数之和与教师人数之比大于0.5。每年度一册教师教科研成果集《嘉中教科研》。

(三)      课程建设与教学改革

1.目标与任务

优化“红船模型”课程结构,构建并完善必修与选修一体化的三层次四领域课程框架;完善各学科组的课程建设纲要,系统规划选修课程建设,探索课堂教学方式的变革与创新,突显学科特色以实现学科核心素养的培养;合理规划“73”学科,统筹安排学科教师,实践必修课程分层分类的选课走班教学,并建立落实教学班管理制度与教学评价制度;推进教学管理的精细化和信息化建设,逐步建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,引领学科专用教室建设;发挥学校的示范引领作用,逐步形成具有学校特色的亮点和成果。

2.策略与措施

1)认真学习研究相关文件精神,探索建设“红船模型”的“德才相济、以德弘才”课程文化,构建必修与选修一体化的三层次(基础、拓展、研究)四领域(才智、才能、才艺、才情)课程框架;

2)推进特色示范教研组创建活动,完善优化各学科组的课程建设纲要,落实“一体两化”学科课程建设和“两维四式”选修课程开发,探索课堂教学方式的变革与创新,突显学科核心素养的培养;

3)制定完善符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;

4)研究学校课程修习安排,合理规划“73”学科,兼顾学生的共同基础和个性学习的选择需求;

5)变革课堂教学的组织形式,实践必修课程分层分类的选课走班教学,并建立落实教学班管理制度;

6)统筹安排学科教师,培育“双精型”教师,并完善教师评价与质量监控机制;

7)做好选修课程与学考、选考、专业选择的指导,落实学生的生涯规划教育,帮助学生作出有利于自身发展的决策;

8)转变“学”与“教”的方式,突出示范校与基地校建设,有序推进学科专用教室建设,教学资源保障有成效;

9)创新人才培养模式,发挥“嘉兴市中学生创新人才培养基地”的示范引领作用,探索拔尖创新人才培养的新模式;

10推进教学管理的精细化和信息化建设,逐步建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,突显过程性评价和个性化学业诊疗功能;建设并应用“教务管理软件系统”与“选课系统”,使学校教学管理数字化、系统化、便捷化。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

优化“红船模型”课程顶层设计,初步构建必修与选修一体化的三层次四领域课程框架;启动特色示范教研组创建活动,初步完成各学科组的课程建设纲要;初步制定符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;启动教学管理的精细化和信息化建设,开始组建全过程的支持服务系统与评价诊断平台;尝试变革课堂教学的组织形式,实践必修课程分层分类的走班教学,并探索教学班管理制度;启动学校课程修习安排的研究,规划设置“73”学科;落实选课指导导与学生生涯规划教育,成立“嘉兴市中学生创新人才培养基地”专家组,起草基地培育方案;启动“智慧教室”和语文、数学、物理学科专用教室建设。

2016学年度:

调整优化“红船模型”课程顶层设计,构建必修与选修一体化的三层次四领域课程框架;继续开展特色示范教研组创建活动,完成并修改各学科组的课程建设纲要;制定符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;依托数字化校园建设,组建全过程的支持服务系统;继续推进必修课程分层分类的走班教学,初步形成教学班管理制度;完善优化学校课程修习安排,启动“双精型”教师的培育工作;加强学生生涯规划教育,总结“嘉兴市中学生创新人才培养基地”经验;完成“智慧教室”和语文、数学、物理学科专用教室建设。

2017学年度:

形成“红船模型”的“德才相济、以德弘才”课程文化,继续完善必修与选修一体化的三层次(基础、拓展、研究)四领域(才智、才能、才艺、才情)课程框架;继续开展特色示范教研组创建活动,完成各学科组的课程建设纲要并定稿;建成符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,突显过程性评价和个性化学业诊疗功能;继续推进必修课程分层分类的走班教学,形成教学班管理制度;完善优化学校课程修习安排,继续“双精型”教师的培育工作;总结学生生涯规划教育经验并形成文本;依托“嘉兴市中学生创新人才培养基地”,总结拔尖创新人才培养的经验;继续推进“智慧教室”和学科专用教室建设。

4.达成标志

1)形成“红船模型”的“德才相济、以德弘才”课程文化,构建必修与选修一体化的三层次四领域课程体系;

2)形成各学科组的课程建设纲要,学科课程建设有成效,课堂教学方式更符合课改精神与学生需求;

3)制定符合课改要求和适合校情的教学管理、研训、评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系;

4)形成符合学校特色和学生特点的课程修习安排,评价与质量监控机制;

5)必修课程的走班教学有成效,教学班管理制度完善;

6)实现学科教师的统筹安排,有效缓解师资需求的潮汐现象;

7)生涯规划教育落实到位,实现学校特色发展与学生个性成长,并形成拔尖创新人才培养的经验报告;

8)建成多个学科专用教室建设,并起到示范引领作用;

9)教学管理实现精细化和信息化,建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台,实现过程性评价和个性化学业诊疗功能;建成“教务管理软件系统”与“选课系统”,实现教学管理信息化。

(四)      德育工作与学生成长

1.目标与任务

以社会主义核心价值体系建设为根本,以立德树人作为学校德育的根本任务,为学生的全面和谐发展和健康成长提供精神动力。加强德育队伍建设,巩固全员德育成果;落实德育制度,评价机制多元化;加强校园文化建设,优化育人环境;拓展学生的眼界,培养学生规划人生的意识,提高教师生涯规划指导水平;打造品牌社团,满足学生个性化发展需要。

2.策略与措施

1)加强德育队伍建设。改善工作“环境”,发挥德育骨干的带头作用,加强学习培训,提升班主任、德育导师、团队干部、心理教师、宿管老师的素质;

2)结合教育改革,调整管理思路,落实德育制度,提高工作效率;

3)加强品行教育。落实基础德育,培养优良品行,发挥学生榜样和骨干在自主管理和自我教育中的作用;

4)加强校园文化建设。改善嘉中学习与生活环境,充分发掘百年嘉中文化内涵,发挥环境育人功能;

5)整合优化德育主题活动,充分发挥特色德育主题系列活动育人功能;

6)规范、落实德育导师制,采用多元化的评价奖励办法,调动老师的积极性,满足学生生涯规划的需要;

7)培养学生国际化视野。加强国际交流,发挥嘉中优秀校友丰富资源,借力毕业校友的视野;

8)实现部分社团品牌化。加强学生社团规范化、自主化管理,加强社团活动的指导,发挥家长和社会的力量,提高指导水平;

9)以“家长论坛”活动为载体,加强家校交流,探讨解决家长教育子女中存在的问题,让家长认识到家庭教育的重要性。

 3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

围绕社会主义核心价值观,开展常规德育教育活动和德育主题活动。进一步加强校内外德育网络构建;深入挖掘社会、社区的德育资源,探索实践型课程构建;加强班主任培训,转变观念,提升管理水准,能够对学生生涯规划有一定的指导;突出品行教育,完善和巩固基础德育与学生自主管理、自我教育机制;充分发挥特色德育系列活动功能。

2016学年度:

品牌社团基本形成,能够有较大影响力;加强交流学习,使班主任专业化素质得到进一步提升;学生自主管理比较成熟,能够满足新课改“走班”教学需求;搭建我校学生国际交流平台,丰富国际交流渠道,开拓学生的国际化视野;学校的育人环境得到进一步提高。

2017学年度:

成立“嘉中学子档案室”,记录我校学生在校期间“精彩瞬间”;加强德育教科研,提高理论水平和实践成效;利用丰富的育人环境和渠道,促进学生多样化、个性化和持续化发展;学生生涯规划指导形成特色,学生都能较好规划自己的人生。

4.达成标志

1)学校德育队伍建设得到加强,德育教师培训工作按计划开展,优质高效。班主任团队师德修养高、教育理念新、实践效果佳,创新能力强;宿管老师队伍责任感强、专业化程度高;学生干部队伍能力强、作风正;

2)德育制度科学合理落实到位,工作效率得到提高;

3)德育实践活动丰富多彩,嘉中特色的魅力德育品牌突出,引领学生发展;

4)学生有终身学习学习的意识,用发展的眼光规划自己的人生,能够科学的进行生涯规划;

5)嘉中学习与生活环境优异,百年嘉中文化得到继承和发展;

6)学生国际交流平台渠道多,学生具有国际化思维和视野;

7)学生自我管理基本成熟。学生干部结构设计合理,有相应的管理制度,运转良好效率高;

8)学生社团规范化、课程化,指导水平高,部分社团在地区有一定的影响,具有引领作用。

(五)      教育技术与后勤保障

1.项目目标

推进学校后勤管理精细化,加强学校教育教学的后勤保障,以立足标准化,着眼差异化、个性化,探索人性化的工作思路,创新后勤服务机制,努力提高师生对学校后勤服务的满意率;按教育综合改革的要求,加强学校教育技术装备的配置与管理,完成各学科专用教室的配备与建设;推进学校数字校园系统的应用,发挥现代教育技术在教育教学工作中的作用;优化校园环境,稳步推进人文校园美丽校园建设;初步建成智慧校园

2.实施策略与措施

1)推进学校后勤管理精细化,工作有计划、有制度、有措施,探索人性化管理,完善学校相关规章制度建设和考核工作。

2)邀请卫生专家给后勤人员、学校食堂工作人员进行五常法管理、食品卫生知识和操作规范等方面的培训。

3)认真做好现代教育技术及实验室配置,符合教育综合改革的要求。

4)规划、设计、建造部分学科专用教室。

5)大力推进数字校园在学校各方面的应用。

6)优化、美化校园环境,大力推进人文校园美丽校园建设。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设,后勤管理工作达到科学化、制度化、规范化的要求,进一步引导后勤人员注重岗位形象,牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想,探索提高人性化服务水平和工作方式,推进人文校园美丽校园建设。邀请有关专家给食堂员工进行食品卫生知识培训,学校食堂管理达到A级食堂和五常法管理示范单位。完善学校财产管理数字校园建设领导小组,修订《嘉兴一中财产管理制度、赔偿制度、领用审批办法》。完成地理、物理、数学、智慧教室等学科专用教室的配备与建设,图书馆功能一期改造,在主要教室及部分专用教室安装电子班牌,制定好三年教育装备计划,保障教育教学工作顺利开展。

2016学年度:

以岗位职责来落实后勤管理工作,以完善制度来提高后勤服务水平,整合现有环境资源,创造良好育人氛围,开展人文校园美丽校园建设活动。完成化学、语文、学生发展指导中心等学科专用教室的配备与建设。抓好学校后勤工作员工的食品卫生知识培训、考核和五常法的管理。做好学校数字校园信息发布与查询系统在新课改和新考改中的应用。

2017学年度:

严格遵守学校财经纪律,严格执行财务制度和预算,年度专项经费执行到位。继续推进美丽校园人文校园建设,为营造一流的育人环境提供物质保障。进一步完善学校现代教育技术配备,完成生物、历史等学科专用教室的配备与建设,提升学校相关设备的管理和应用。加大数字校园信息发布与查询系统在学校教育教学与管理中的应用,初步建成智慧校园

4.达成标志

1)后勤管理工作科学化、制度化、规范化。

2)食堂年度考核为A级食堂和五常法管理示范单位,师生满意度达90%以上。

3)学校设备更新、改造等顺利完成,硬件设施能较好的满足学校新课改和新考改要求。

4)建成语文、数学、历史、学生发展指导中心等九个学科专用教室,保障教育综合改革的需要。

5)建成数字校园信息发布与查询系统(电子班牌、各楼道的系统)。

6)初步建成智慧校园”---“数字校园、人文校园、美丽校园初显成效。

(六)学校文化建设

1.项目目标

 “用文化引领学校发展”,打造嘉中文化品牌。深入探究学校文化的历史,追踪学校文化的发展脉络,寻求学校文化的精神源泉,在继承的基础上结合新课程改革背景努力创新,谋求学校文化建设及其发展的新出路。构建以师生为主体,具有深厚底蕴、时代特征、健康向上的价值观念、思维方式和行为规范,让全体嘉中人在学校能获取先进的思想观念、良好的行为习惯、高雅的文化素养,从而产生心理愉悦、情感共鸣,形成较强的向心力和凝聚力,把学校建设成师生共同成长的乐园。

2. 实施策略与措施

1)弘扬学校办学理念、办学目标、培养目标,构建先进的精神文化,形成强劲的向心力和凝聚力;

2)进一步完善学校制度文化建设,确保学校有序高效运行。

3)大力推进物质文化建设,营造优良的校园环境。

4)打造多样教师文化,促进教师专业发展。

5)加强学生文化建设,展现嘉中学子风貌。

6)不断推进学校课程文化建设,满足学生发展的需求。

3.推进计划(按学年度分解)

2015学年度:

制定与修订学校文化建设方案,引领学校文化建设;宣传学校办学理念、办学目标、培养目标,与师生达成共识,凸显文化引领;改善学校物质文化环境,推进学科功能教室建设和图书馆改造;营造和谐氛围,让教师在校园生活中感受幸福;开展社团活动,引领学生个性发展,自主发展,为学生个体、群体成长创设空间;推进高中课程建设,使之更好地适应课程改革与高考改革的要求。

2016学年度:

进一步完善与实施学校文化建设方案,推进学校文化建设;转变学校管理模式,完善学校制度文化建设;进一步推进学校学科功能教室建设;倡导多样文化,让教师在教育工作中享受幸福;打造精品学生社团,组织社团联合活动,丰富校园生活、提升学校文化内涵;以高中学科课程群建设为抓手,推进课程文化建设发展。

2017学年度:

实施学校文化建设方案,总结三年学校文化建设经验与不足,谋划下一轮文化建设目标与措施;学校管理初步完成由“行政管理”到“文化引领”的转型;学校物质文化环境能传达学校的价值追求,形成教育合力;助推教师发展,让教师在自我成就中拥抱幸福;增强学生社团的影响力和可持续发展力,提升社团的育人功能,为学生全面发展、个性成长提供更加广阔的舞台;积极推进高中多样化课程建设,形成“德才相济、以德弘才”的育人文化。

4.达成标志

1)学校文化建设方案适切学校发展需要,可操作性强;

2)学校办学理念、办学目标、学生培养目标适切,得到师生的认可,凸显文化引领作用;

3)学校制度文化建设进一步加强;

4)学校物质文化环境建设成果显著,校园育人氛围更加优化,学科功能教室建设凸显学校教育方式转型;

5)教师文化建设助推教师专业自主发展;

6)学生社团文化建设促进学生自我管理、自我成长;

7)课程文化建设日益成熟,逐步凸显嘉兴一中特色。

四、    保障机制

1.思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂,只有将办学思想内化为教职工的共识,并成为教职工自觉的教育教学行为,才能在实践中真正得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程,学校将定期召开各级会议,积极学习本规划,以取得全体教工的共识,将规划作为学校教育教学工作的行动纲领,在本职工作中加以贯彻执行。

2.组织保障

成立由校长任组长,各部门负责人为组员的学校三年发展规划实施领导小组,负责统筹学校发展与建设工作,每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题,提出对规划进行调整和修正的意见,提交教代会讨论通过,以确保规划的有效实施,较好达到预期目标。成立由支部、工会、教师代表、学生家长代表等成员组成的监控小组,每学年对学校三年发展规划执行情况进行评估,写出自评报告交教代会审议。

3.制度保障

完善学校发展性评价制度,确保教师的教育思想、教育方法和教育行为能适应学校教育事业发展的需要。规划实施实行分工负责制。学校每学期将制订相应的实施计划,把规划内容落实到位。由校长将学校三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责,要求相关部门制定规划实施的年度计划。

完善考核、奖惩制度,根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并及时调整,修订规划,将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。

4.后勤保障

积极争取教育行政部门在政策、财力等方面的支持。以学校发展规划为依托,突出重点,保障教科研、教师培训、课程改革、学生综合实践活动等重点工作的顺利开展。科学合理使用经费,开源节流,杜绝浪费。

5.安全保障

以高度的事业心和责任感,切实做好校园安全和稳定工作,创建平安校园。强化安全教育意识,加大安全技术防范投入,加强校园网络管理,切实保障校园安全。

2000-2009 ALL Rights Reserved 浙江省嘉兴市第一中学版权所有 浙ICP备05015819号 浙江创智科技有限公司提供技术支持

地址:浙江省嘉兴市纺工南路1860号 电子邮箱:邮编:314050

电话:0573-82822057(校办) 82822005(教务处) 传真:0573-82822100

建议使用IE5.5 1024X768分辨率以上浏览本网站 今日访问:803 总访问量:19968880