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建构学校核心理念 引领学校更优发展--我校召开“嘉兴一中核心理念”宣讲会
作者:谢新发 发布时间:2018-04-17 点击数:438

416下午,我校召开全体教职工大会,卢明校长宣讲“嘉兴一中核心理念”,对其进行详细的解读与阐释。
    卢校长指出,学校核心理念是学校办学的出发点,是一所学校文化的灵魂,是统领全校师生的精神动力,对促进学校发展、规划学校发展美好愿景、全面提升教育品质,具有重要的现实意义。卢校长围绕学校的历史传承、时代的现实要求、学校的发展方向与发展愿景,对我校学校精神、学校核心价值观、校训、培养目标、办学理念、办学目标以及办学特色等学校核心理念体系作了详细的解读与深入的阐释。
学校精神:勇为先驱,至善至美
   “勇为先驱”,即当在思想上、行为上、成就上成为走在最前端的人。
   “至善至美”,即对待工作的态度力求最完善,最美好;对待同仁力求做到不分彼此的合作。
学校核心价值观:兼爱、忠诚、定力、精进
     “兼爱”:即有发自内心的、公平的对孩子、对同仁、对教育的热爱,尊重、宽容、成全每一个生命,坚守“为了每一个孩子发展”的教育价值观。
    “忠诚”:即对国家、对事业、对学校、对朋友、对家庭真心诚意,竭尽全力,对结果负责。
校训:成德达才
    追溯学校一百多年的办学历程,“成德达才”的育人理念始终贯穿其中:从创校之初始终把教育和民族大业联系在一起的计宗型校长,到抗战时期流亡办学“教育救国,教育强国”的张印通校长;从现代文学巨匠、校友茅盾先生为60周年校庆作的“为祖国的社会主义建设培养人材”题词,到原教育部长、校友何东昌为母校题写的“心怀祖国,服务人民,发扬优良传统,精心培育全面高素质的人才”的寄语,都是对嘉兴一中教育的方向性指导和引领。上世纪三十年代,“成德达才”被写入了校歌 。当代嘉中人将继承与发扬前辈的追求,与民族兴亡同呼吸、共命运,汲取“红船精神”的养分,用自身的行动真正诠释“成德达才”的时代精神。
培养目标:培养有教养、有责任、有担当、有后劲的现代公民
    “四有”公民,是对嘉兴一中校训“成德达才”的新诠释。有教养、有责任,即“成德”,是指有高尚的品德与良好的文化修养,有家国情怀和对社会、他人负责的精神。有担当、有后劲,即“达才”,是指有真才实学,勇于担当,善于担当;有较强的学习力和适应能力。
办学理念:开放和谐,作育英才
    “开放和谐”的含义是办学要有海纳百川的胸怀,有遵循规律、教学相长、和谐发展的境界和追求,是“作育英才”的前提和保障。
    “作育英才”是对学校历史和教育主张的继承。1939年周恩来同志参加学校开学典礼,“在此寇蹄蹂躏遍地、炮火连天中,浙西中学(全称:浙江省浙西临时联合中学,抗战结束后迁入省立嘉兴中学)乃有如此规模,为国家民族作育英才,诚教育界前途之好现象”;上世纪五十年代,陈彬校长首创“全面发展不是平均发展,要注重培养英才”的办学主张;2002年,前教育部长何东昌为母校题写了“心怀祖国,服务人民,精心培育全面高素质的人才” 的寄语。因此,将培养卓越学生、成就卓越教师作为学校执著追求的目标和自觉履行的责任担当。
办学目标:高品位、有特色、能示范的学术性高中
    坚持新理念、宽视野、大格局的办学方针;形成“四力教育”的办学特色;弘扬学术精神,浓厚学术氛围,敬仰学术权威,争当学术标尖;使教育质量、学校管理、课程建设、办学特色等方面能够在省内乃至全国有示范性和影响力。
办学特色:“四力教育”——学习力、创造力、领导力、负荷力
    回顾办学历史,嘉兴一中学子具有全领域、多元化、后劲足的发展特点,这与嘉兴一中的办学特色分不开。这种“特色”的核心要素是能够支持学生未来发展的“四力”。
    “学习力”:即具备想学、会学、学会和坚持学四大要素,是未来社会人才的核心竞争力。
    “创造力”:即拥有创造的热情和灵性,遇事能独立思考,见解独到,能提出原创的、切实可行的操作策略或方案。
    “领导力”:即怎样做人、做事的艺术,是由一个人的品质和个性决定的一种领导者的能力,包括人际影响力,较强的决策能力、表达能力和组织能力。
    “负荷力”:即能够承担责任和压力,具备较强的抗逆能力、社会适应力和自我调适能力。
    “定力”:即抵得住压力,挡得住诱惑,耐得住寂寞,继承学校的优良传统,尊重、践行学校文化,敬畏规律,静心工作。
    “精进”:即精明上进,锐意求进,富有时代感,工作上处处彰显宽视野、新思维、大格局,能与未来同行共进。
   卢校长满怀深情地说,我希望每一位一中的教师为自己能在这样一所有深厚的文化底蕴的学校生活和工作而感到自豪,我们应当为她尽心尽力地奉献自己的力量,我们爱一中并不是她有多完美,而是一中的完美可以通过我们去创造、去实现!

 
 

 

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